A crescente popularização de ferramentas de informações ocorrida nos últimos anos possibilitou o surgimento de diversas formas de comunicação por meio da rede mundial de computadores como a Internet.
Dentro dessa nova forma de se comunicar, destacam-se os Podcasts, um canal de difusão que possibilita a criação e compartilhamento de arquivos de áudio contendo opiniões, comentários, notícias e outros tipos de conteúdos na Internet. Por contribuir para a disseminação de informações de modo ágil, rápido e gratuito, os Podcasts são o objeto deste estudo, cujo objetivo é o de investigar a viabilidade da utilização desse recurso na Educação, avaliando de que modo os Podcasts podem ser empregados como meio facilitador nos processos de ensino e aprendizagem.
Para tanto, a metodologia utilizada neste trabalho consistiu em uma pesquisa webgráfica sobre o tema em revistas, artigos científicos e documentos eletrônicos, visando adquirir entendimento sobre os procedimentos necessários para a produção de Podcasts e sobre os canais usados para a sua divulgação.
Buscando avaliar de modo prático a efetividade da utilização dessa ferramenta, também foi criado um weblog (blog) para a disponibilização online de podcasts produzidos pelas autoras desta pesquisa.
OBJETIVOS
OBJETIVO GERAL
Conhecer o recurso tecnológico podcast como ferramenta de suporte de ensino.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Mostrar o conceito de podcast e sua utilização;
- Apresentar a relação podcast como recurso de ensino;
- Analisar a importância das tecnologias na escola.
PODCAST COMO INSTRUMENTO DE ENSINO
Podcasts são arquivos de áudio disponibilizado em sites, transmitido em tempo real, gravado para um formato de áudio compartilhável e depois disponibilizado para download.
De acordo com Fischmann (2008), podcast “é um novo tipo de comunicação e mídia, com programas que podem variar de um minuto até mais de uma hora, dependendo do conteúdo”. O autor afirma que o podcast permite a personalização de um conteúdo para ser divulgado a um público específico.
Os podcasts são arquivos de áudio (variam, dependendo da escolha do podcaster, e de suas disponibilidades técnicas, de formato: MP3, AAC//. M4A, OGG etc.) disponibilizados em sites através de feeds RSS, que são arquivos que utilizam uma tecnologia/linguagem especial que eliminam a necessidade do usuário acessar o site para obter seu conteúdo (FISCHMANN, 2008).
Segundo Venâncio Jr. (2006), os podcasts possuem várias características “que os tornam promissores no mundo das tecnologias de informação, com bons indicativos para uma maior democratização nos meios de produção, distribuição e acesso a conteúdos de áudio.
A tecnologia dos podcasts disponibiliza conteúdos livres de áudio, que são gerados tanto por grandes empresas quanto por simples usuários domésticos que desejam criar seus próprios programas de música, notícias e opinião, bastando apenas que tenham um computador equipado com microfone, softwares para gravação e edição de áudio, e espaço para hospedagem de MP3 (VENANCIO JR., 2006).
A palavra Podcast é formada pela junção das palavras iPod, marca comercial de um tocador de arquivos de mídia, e broadcast, palavra inglesa que significa transmissão online.
Em palavras simples, podcasts são como os talk-shows de rádio (por exemplo, Pânico ou Band Notícias), porém em vez de serem transmitidos em tempo real, o áudio é gravado para um formato de áudio compartilhável – geralmente o MP3 – e depois disponibilizado para download no site do autor (PEIXOTO, 2011).
Fischmann (2008) afirma que o termo podcast foi criado em 2004, no jornal britânico The Guardian.
Ele é formato pela união de iPod (o MP3 player mais famoso e querido no mundo, fabricado pela Apple) e broadcasting, que significa transmissão de dados em massa. Porém , foi apenas em setembro do mesmo ano que Dannie Gregoire utilizou o termo para descrever o processo inventado por Adam Curry, que se utiliza da tecnologia RSS para a transmissão dos podcasts (FISCHMANN, 2008).
A tecnologia dos podcasts disponibiliza conteúdos livres de áudio, que são gerados tanto por grandes empresas quanto por simples usuários domésticos que desejam criar seus próprios programas de música, notícias e opinião, bastando apenas que se tenha um computador equipado com microfone, softwares para gravação e edição de áudio, e espaço para hospedagem de MP3.
Isto significa que podem existir muitas produções de baixa qualidade técnica e mesmo de conteúdo ruim, e os melhores podcasts tendem então a serem conhecidos pela sua popularidade ou pela sua originalidade, fatores estes ligados a boas idéias e mesmo a melhores condições de produção. Mas apesar do livre acesso, um podcast ainda deve respeitar as leis de direitos autorais ao divulgar músicas, por exemplo, e em muitos destes casos são utilizadas as chamadas músicas podsafe, criadas sob a licença Creative Commons, mantendo alguns direitos reservados, mas usualmente permitindo sua livre reprodução. Artistas famosos vêm sendo cada vez mais encorajados a criarem seus trabalhos sob este tipo de licença, aumentando sua divulgação através deste meio que cresce cada vez mais, e novos artistas encontram nele uma forma eficiente de divulgar seus trabalhos. Grandes empresas de mídia apostam desde já na tecnologia, por enquanto como meio alternativo de distribuição de áudio (VENANCIO JR., 2006).
De acordo com Peixoto (2011) existem podcasts para todos os gostos: sobre música, notícias, comentários, críticas etc.
Pense nos podcasts como posts em um blog, só que em formato de áudio. O contato é mais pessoal e mais humano, além de permitir que você faça o download do podcast para o seu MP3 player de preferência e leve-o consigo para escutar durante sua comuta diária (no ônibus, no carro ou até mesmo naquelas aulas chatas). Ou, se quiser, pode simplesmente baixá-lo para o seu computador e escutar em casa mesmo (PEIXOTO, 2011).
CONCLUSÃO
O podcast é uma ferramenta atual que pode ser utilizada em benefício da educação. Se o educador passa a ter conhecimento sobre sua forma de utilização passa a compreender que este recurso de áudio é uma ferramenta tecnológica inovadora. A grande vantagem do uso de um podcast em sala de aula é que os conteúdos podem ser recuperados a qualquer momento.
O podcast possibilita a criação de um ambiente de aprendizado que foge ao tradicional, redefinindo a concepção do papel do professor. Imagine os alunos utilizando o podcast como um auxiliador nos estudos e divulgação dos próprios conhecimentos. Há ai uma disponibilização do objeto de estudo, matéria estudada e conhecimentos adquiridos. O podcast permite que o aluno leve consigo áudios para escutar no ônibus, carro, computador, em casa ou na própria escola, garantindo um contato maior com o que é proposto pelo professor em sala de aula. Nele cada um escolhe, faz e ouve como e quando pretender.
Portanto, as profundas mudanças nos meios de comunicação da sociedade precisam se fazer presentes na escola, influenciando a formação e o desenvolvimento do professor e dos alunos, permitindo uma maneira mais fácil da disseminação da informação.
WEBGRAFIA
FILMES DE CINEMA. A onda. Disponível em: http://www.filmesdecinema.com.br/filme-a-onda-6194. Acessado em: 13.04.2011.
FISCHMANN, Rafael. O que são podcasts? Disponível em: http://macmagazine.com.br/o-que-sao-podcasts. Acessado em: 05.04.2011.
INTERFILMES. Verônica. Disponível em: http://www.interfilmes.com/filme_20665_veronica.html. Acessado em: 13.04.2011.
VENANCIO JR., Sérgio José. Podcast - o que é? Disponível em: http://www.dicas-l.com.br/arquivo/podcast_o_que_e. php. Acessado em: 05.04.2011.
PEIXOTO, Cynara. Podcasts: afinal de contas, o que são? Disponível em: http://www.mundotecno.info/internet/podcasts-afinal-de-contas-o-que-são. Acessado em: 05.04.2011.
BLOGSPOT.COM.Disponível em:
https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi5SBjKtmxud6SHeVZeSk18BfIlHKMG3lHUWe367eyCBojzqsIHOk0r8DyzmImTYlp9-w0Usx1uxefVK8lQh4WUuQUTY7UaxN7JIQhEXNsw7y6e19F9yki-mtH_WDGgfX45Od1LZHkAeYM/s1600/voip.jpg
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